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A RESSIGNIFICAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR A PARTIR DA INCLUSÃO EDUCACIONAL DE CRIANÇAS IMIGRANTES E REFUGIADAS.
Glaucia Soares Nogueira, Janaína Moreira Pacheco de Souza, Tainá Pinto Bessa Ribeiro e Thaíse Machado Santos
O presente texto objetiva apresentar um relato das experiências vivenciadas com uma turma de alfabetização de uma escola da Zona Oeste, pertencente à rede pública municipal do Rio de Janeiro. Os princípios inclusivos e as ações desenvolvidas na pesquisa buscaram a ressignificação do ambiente escolar, com vistas ao acolhimento de crianças imigrantes, a partir da proposição de oficinas de leitura e escrita que concentravam o foco na formação de leitores e escritores e na promoção de um ambiente acolhedor que permitisse a livre expressão das diversas culturas de origem em consonância com o trabalho de valorização da língua materna.
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