EDUCAR NA DIVERSIDADE: O PROFESSOR COMO AUTOR DE SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Vivemos atualmente em um contexto mundial de grandes mudanças em que, cada vez mais, a
informação assume um papel fundamental na sociedade. Tendo vista essa realidade, cabe à
escola a função de oferecer aos educandos elementos necessários a compreensão desse
mundo. A fim de dialogar com essa necessidade, traremos uma experiência realizada na
educação básica que reflete sobre a importância da dimensão autoral do trabalho docente ao
buscar alternativas que possam atuar na e para diversidade do ambiente escolar. Essa
experiência permite identificar como fatores relevantes para o desenvolvimento de uma ação
pedagógica que considere a diversidade e seja mais efetiva para os alunos, as condições de
tempo e espaço oferecidos pela escola como caminhos para a aproximação entre professores e
alunos. Para tanto, no presente trabalho faremos uso da metodologia de pesquisa-ação como
forma de conduzir uma reflexão teórica de um processo pedagógico articulado e
comprometido a qualidade do ensino e, consequentemente, com a aprendizagem dos alunos.