RESUMO

A escrita é consequência de processos mentais complexos transitórios, situados socialmente. Sua análise é dependente de contextos culturalmente integrados, nos quais se considera, em primeira instância, o sujeito e seus modos particulares de elaboração de conceitos. Com o objetivo de demarcar a transitoriedade nas construções conceituais na alfabetização, o artigo adota uma metodologia de pesquisa teórico-prática e se apresenta a partir de duas seções. A primeira destaca a alfabetização como prática de linguagem, relacionando os aspectos sociais aos processos de representação mental. A segunda ilustra a variabilidade dos processos de alfabetização ao apresentar um percurso de produções elaboradas por uma criança. As considerações finais destacam que, a despeito das muitas formas em que a colonialidade e suas consequentes formas de generalização e controle da aprendizagem humana se fazem presentes na alfabetização, é possível a construção de modos contextualizados coerentes com o diálogo intercultural inerente à noção de alfabetização como processo.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

MACHADO, MARIA LETÍCIA CAUTELA DE ALMEIDA ; LOPES, PAULA DA SILVA VIDAL CID . PROCESOS DE ESCRITURA Y TRANSITORIEDAD EN CONSTRUCCIONES CONCEPTUALES Y SIMBÓLICAS EN LA PRODUCCIÓN DEL LENGUAJE. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO, v. 18, p. e023078, 2023.