Linguagem, Cognição Humana e Processos Educacionais

Tendo como objeto primário o sujeito real da escola pública, na qual se destaca a diversidade cultural e intelectual, o grupo concentra esforços na busca de insumos teóricos que contribuam para teses explanatórias aplicáveis à descrição e análise de comportamentos manifestos nos processos de aprendizagem-uso da escrita alfabética, leitura e produção textual. As pesquisas realizadas buscam prover a superação de estados de dificuldade ou custo severo de aprendizagem, incluindo deficientes intelectuais, cegos e surdos profundos usuários da LIBRAS. O grupo contribuiu na consolidação dos conceitos de letramento e alfabetização como processos globais e desenvolveu a noção de bilinguismo cultural, que inclui aspectos identitários e subjetivos no estudo da interferência intergramatical recorrente em contextos de línguas em contato. A fotografia foi incorporada aos objetos do grupo em virtude de oferecer melhores condições de observação dos fenômenos que afetam a produção textual..